教学相长 | 越走越开
金秋的北京，空气通透凉爽。湖水静静地泛着波纹，映出岸旁的小桥和垂柳，还有湛蓝的天空。我和阿果边走边聊，这一周以来的感悟也在交流中逐渐清晰起来。
一旦进入到工作节奏，就感到自己会不自觉地用力，明明已经感受到胸口发紧，还不想停下来。这时候会让自己出去走一圈。行走是打开，走着走着，就放开了自己的执着，越走越开心。
上周学习黄老师，也开始要求学生们提交周记了。从本科生到博士生，周记内容从生活到学术，风格各异。其中不乏年轻人的进取和自省。当然，也有凑活事儿的，只提交了阅读批注。刚开始看了，很是恼火，这不是糊弄导师吗？又沉淀了一天，决定在点评中还是要看到学生们积极的那一方面。有待提高的部分，只是稍加提示。我相信，他们会在伙伴们的周记交流中看到自己可以继续努力的方向。通过这样一种方式去了解年轻一代，去和他们交流，于我，也是一种学习和沉淀。学习做老师，从现在开始，也不晚。
周三下午行走校园，看到了同学们。一个个精神饱满，有了之前的书面交流，这次大家在一起感觉有了更深的链接。绕了校园走了一大圈，一个小时的行走对于几个同学有些吃劲。不过，说到下周的路线，大家又来了兴致，约着去走北大或者圆明园。令人期待！
这周开始上课了，放下一切预设和计划，只是去应同学们的分享和问题。三小时下来，感觉比讲课所涉及的内容还要深还要广。课后马上写下教学笔记，连同下周的阅读材料发给同学们。只要平时有积累，课前不用急着再捋一遍了，其实，该有的都在自己这里了。
无论是看书还是上课，都是在和对面的作者或是学生去相会。与人相会，而不是守着自己的预设不离寸步。
每天早上的行走、站桩和满腹经纶读书还在做。一直想读《六祖坛经》，之前看几页就放下了。这次决定大声读，用行益老师的满腹经纶法来读，每天自己也给自己上个“早课”。这一读才发现，原来《坛经》真是要放声读，才能读得懂啊！读出声来，内心会对一些句子有相应。只盯着看，好像浮光掠影，体会反倒没有那么深。
六祖的语言读起来很干脆。有时并不直接回答，但是一个问题回去，就会给问者很大的启发。虽然还有一些段落看不明白，也不纠结着一下子都明白，就先放在那里吧。看得明白的，也是这一天在生活中提醒自己要去做到的。
原本想摘抄一些有感句子写在日知录里，但是对于《坛经》而言，摘抄不是太合适。因为六祖的每句话都是与一个问题或是一个具体情境相应，是个整体。孤立地看某句话，失去了一问一应的鲜活。但还是很想写下来，写下那些与自己当下的情境很相契的提点。
学长们与你分享，为你答疑！